Leiner Laura népszerűségét A Szent Johanna gimi ifjúsági naplóregény-sorozat hozta el – az ismertető nyomban arra figyelmeztet, hogy a történet fikció. Nem saját diák-élmény, ám ez mindegy is. Ha elbűvöli a tini-olvasót, akár saját, akár nem, elfogadja, azt várva, hogy ilyesmi, vagy hasonló (végre) vele is megessen… Egy fél emberöltő múlt el a legelső kiadás óta, és a Könyvhéten eddig minden évben hosszú sorokban álltak a kamaszok/tinik, hogy a legfrissebb kiadást vagy – otthonról hozva a korábbiakat – dedikáltassák.
Privát emlék: alig fél éve nyári szünet volt, olyan nyaralás, aminek legélénkebb emléke, hogy vajon milyen trükkel beszélhetem rá unokáimat a kötelező olvasmányukra. Hiába, ki sem jött kezükből a telefon. Olvasni kezdtem hát helyettük (is). Érdekelt, mivel gyötri őket az iskola. És alaposan meglepett, milyen élvezetes szövegekkel. Az élmény azóta is elkísér, csak most tavaszi a szünet.
Az olvasmány, ami az én 12 évesemre várt: divatos sikerkönyv. Elhiszi, de mint mondja: Kötelező… (A fintort tessék hozzáképzelni.) Ez a címke önmagában elég arra, hogy betegyen a műnek. Rézi hetek, sőt inkább hónapok óta olvassa – képzelhető, milyen érdeklődéssel, ha nyár végére csak a 195. oldalig jutott. (Amikor kézbe kaparintom, látom, ott lapul a könyvjelző.) Már az is eredmény, hogy engedte kezembe venni, mert elsőre felháborodott, és eldugta a bőröndjébe, mint valami kincset, holott előbb erősen leszólta. Amikor másnap újra elkértem, mert befejeztem az egy osztállyal felette járó testvére kötelezőjét, továbbra is tiltakozott. Csak a hazautazásunk előtti napon vágta ki elém az asztalra: „nesze, ha annyira akarod.” Igen, annyira akartam, mert sok jót olvastam Leiner Lauráról – minden esetben sikerre ítélt könyveket ír. Magyar szakos agyam kíváncsivá tett, mi kerül napjaink hatodikosainak tananyagába.
Nekiláthatok hát végre. A szerző a görög eposzokból vehette a technikát a szereplők felvonultatásához – elvégre gimi, ahol manapság is téma az antik kultúra – és lebilincsel az enumeráció. (A gimi nem szokványos, francia tagozatos és alapítványi – tehát elüt az állami vagy egyházi kézen lévő iskoláktól.) Az első oldalon a tanterem alaprajza és a 9/B osztály ülésrendje (mellette ott a mosolygó emoji). Majd jön az osztály felsorolása: név, kor, beszélt nyelv és a Magamról. Egyelőre aligha tudom megjegyezni a neveket, bár önjellemzésük parádés.
Antai-Kelemen Ádám (Cortez) – 15, magyar, angol, francia, spanyol. Érdeklődési kör: akad… Klubtagság: SKA, SkaPunki, RulZ, Skate, Deszkások stb. (Három idegen nyelv? Ritka, mindenesetre.)
Neményi Arnold (Nem! mondom, NEM!) – 14, magyar, francia, angol. Magamról: s szólt a Holló: „Soha már” Mindenki! „Ne írogassatok mindenféle ostobaságot az üzenőfalra, mert kitörlök mindenkit! Virág, ez rád is vonatkozik.” Érdeklődési kör: könyvek, olvasás, filozófia, római jog. Klubtagság: Mindhalálig Beatles!, In memoriam John Lennon, Einstein, Főv. Szabó Ervin Könyvtár, Rubik-kocka (Ilyen egy 14 éves fiú profilja? Ámbár, akár ilyen is lehet, ha ő a fehér holló a fehér holló gimiben)
Pósa Richárd (ricsi, richie, rich) – 15, magyar, francia. Magamról: Kinga, ezt csak neked: „egy deszka deszkás nélkül is deszka, de a deszkás deszka nélkül elesik.” LOL „amúgy Cortez, este deszka? Nemény! Töröld inkább magad!” Érdeklődési kör: nem sok…
Szathmáry Kinga – 14, magyar, francia. Magamról: „egy ló lovas nélkül is ló, de a lovas ló nélkül csak egyszerű ember.” Érdeklődés: lovaglás, díjugratás, olvasás, tanulás, színjátszás, újságírás-olvasás, versenyek. Klubtagság: lovasok, lóbarátok, minden lovas itt! díjugratók.
Bencze Virág – 14, magyar, francia. Magamról: I luv Pege Wentz! Érdeklődés: festés, rajzolás, manga, MySpace. Klubtagság: Pete Wentz fanok, Fall put Boy 4ever, Emósok klubja, EmogirlZ, AFC fan, Sims, Manga és Anime Rulz, TeveClub.
Az osztálylétszám: 12, de ebből csak három a lány. Egyszemélyes padba kell ülni. A tanévkezdés utáni második hétfőn megjelenik a ’FIÚ – „Na, Cortez is megtalálta a sulit. Épp ideje volt. Nem fogom életem végéig tartogatni a jegyzeteket” – reagál a helyzetre Kinga. (Az első, Cortez által kihagyott hét óravázlatairól van szó.)
A főszereplő Reni a naplója felett elmélkedik. Anyja vette, mivel „egy 14 éves lánynak ez a legjobb barátja. A kamaszkor meghatározó része a naplóírás”. Könyvekből szedhette, véli Reni, mert tinédzserré válását tragédiaként éli meg, bár ő teljesen normális 14 éves. Az általános után elköltöztek. Anyja ma volt az első szülőin. Reni lemaradt a gólyatáborról, bánja azóta is. Ennyit tud a naplóba írni. Vendégek jöttek. Köszönni kell. Ő a téma! Nem érti: „miért tesz úgy minden felnőtt, mintha 14 évesnek lenni a világ legnehezebb dolga lenne. Tökre felfújják!” Amit tényleg felfújhatnának, az viszont talán el se jutott a szülőkhöz. Az első iskolanapon történt, hogy egy marcona nő vonalzóval mérte, melyik lány szoknyája hány centivel ér véget a térde felett. A kritikus szoknyahossz esetén képes volt így kifakadni: „Tudod, mi a különbség a gimnazista és az utcalány között?” Volt, akit hazaküldött átöltözni. (A 2000-es években létezhetett efféle igazgatóhelyettes?)
Ez a könyv lehetne akár egy éterien finom (mondjuk 10-14 karikás) szerelmi történet is, de inkább csak az elsőéves gimnazistákat bemutató tabló. Életérzésükről, felfogásukról. Társalgási, öltözködési stílusukról. Érdeklődésükről, vagy gyakran épp annak hiányáról. Szóhasználatuk, viselkedésük eredetiségéről. Baráti közlekedésük dinamikájáról. A családi háttérük különbözőségéből fakadó eltéréseikről, és a kamaszlét terhei mellett az iskolaváltás nehézségeiről. A középpontban azért csak ott van egy igen lassan kibontakozó vonzalom. Ahogyan Reni (a női főszereplő, mai terminológiával: FL [female lead]) ránézett a FIÚ-ra, a male lead (ML) Cortezre, már az első pillanatban elárulta, hogy szerelmes (illetve pillanatokon belül az lesz), és minden gondolata körülötte forog. „Nézd, megjött Cortez” – szólt Virág. „Még csak az hiányzott, hogy mutogasson! A gyomromban egyébként is verekedett a reggeli croissant meg az alma, és kínosan latolgattam magamban, vajon melyik nyer.” Reni azt remélte, ennyivel megúszta, de rosszabb lett a helyzet. A dupla angolon Ricsi, Zsolti és Dávid mellé Cortez is beült a leghátsó padsorba. Renit lekötötte a mögötte zajló beszélgetés.
Cortez: „Ez ki, Virág mellett?” Ricsi: „Regina” Zsolti: „Renáta” Cortez: „Miért nem volt a gólyatáborban?” Ricsi: „Mit tudom én, biztos tanult.” Cortez: „Stréber?” Ricsi és Zsolti egyszerre: „Totál.” Reni meglepődve hátrafordult, s tekintete összeakadt Gomezével. „Gyomorgörcsöt kapva visszafordultam és az asztal alatt összekulcsolt kezemet vizslattam, mintha olyan érdekes lenne. Összenéztünk. Jaj. Természetesen ezek után az angolóra valahogy nem kötött le.” – Így indult az ismerkedés. Pár napra rá, Cortez hozzászólt, be akarta jelölni a messengeren. De csak azért, hogy el tudja kérni tőle a föci-leckét a kőzetlemezekről.
Telnek a hetek. A félév végére érünk, ám a kapcsolatban nincs előrehaladás. Kinga kamaszos életvezetési, kapcsolatépítési alapképzést tart Reninek. Azt magyarázza, ne zárkózzon be két barátja közé, legyen mindig elérhető. „Jószándékból mondom, hogy felismerd a gyengeségedet. Amíg búskomoran ábrándozol, és azon töprengsz, vajon miért nem történik meg semmi, amit szeretnél, addig más nem tétovázik. Cortez őrülten népszerű. A 16-ot tölti, jó pár tizedikes lánynak is tetszik. Dina feltett szándéka, hogy közelebb kerül hozzá. A viselkedése közönséges, de határozott. és jövőre jön két 9.-es osztály. új lányokkal, akik biztosan rajta lógnak majd.”
Reni csak hebeg, honnan szedi, hogy beleesett Cortezbe és hogy más is tudja-e.
„Nem igazán foglalkoznak veled. Csak merő kíváncsiságból érdekelne, milyen lépéseket tettél az ügyben. Hogyan szeretnél közelebb kerülni hozzá?”
– „Karácsonyra kaptam egy gördeszkát.”
– „Amíg nevetségessé téve magad megpróbálsz rajta maradni egy deszkán – gúnyolódik Kinga –, addig Cortez a hatodik barátnőjén lesz túl. Renáta, ez szánalmas!”
– „Akkor mit tegyek? Eddig is csak a korrepetálás kötött össze minket, s azóta árnyékként követik őt más lányok!”
– „Hát ez az! Nem hoz lázba a versenyhelyzet? Állj a sarkadra, mondd azt, ha Cortezt millió lány veszi körül, akkor is én leszek az, aki mindet félre tudja lökni!”
– „Én ilyet nem tudok mondani. Nem vagyok te. Hogy csinálod, hogy ahol megjelensz, ott csend lesz és figyelnek rád?”
– „Okos vagy, de népszerűtlen. Az utóbbin lehet változtatni. csak nem vagy nyitott. Állandóan Arnolddal és Virággal állsz az udvaron, fájdalmas arccal Cortezék felé meredve. Senki se fog közeledni, ha nem vagy egyedül. Én kikényszeríteném az érdeklődését. vagy így, vagy úgy.”
Ennyiben foglalható össze a tiniknek szánt fő eszmei mondanivaló. Adott életkorban sok mindent nem könnyű megtanulni: hogyan fogadja el magát, legyen tisztában értékeivel, ismerje fel, majd vállalja érzelmeit, s merjen közeledni a kedvelt ő-höz! Emellett van itt még olyan is, ami a szülőknek/felnőtteknek szól. Reni anyja minden nap megkérdi, mi volt az iskolában. Minden esetben ez a válasz érkezik: „semmi különös.” Holott ez nem így van: „a nem történt semmi válasz egy kamasz szájából épp az ellentétét jelenti. A háttérben sokszor elfojtott düh és megaláztatás rejtőzik – a befelé fordulás, az elutasítás jeleként.”
A szülők Renit a kamaszok kézikönyvéből próbálják kezelni. Arra persze nem találnak választ, miként van az, hogy a tesi órán kiment a bokája, másnap mégsem tudták rábeszélni, hogy maradjon otthon. „Egyszerűen csak szeretek suliba járni. Ez megriasztotta őket. Hát, ilyenek a felnőttek. Az baj, ha nem szeretek valamit, az meg gyanús, ha szeretek.”
Nos, miután villámsebesen elolvastam a könyv 440 oldalát, észrevettem, hogy gerincén ott díszeleg az 1-es szám. De sokat sejtető volt az alcím is (Kezdet). Rájöttem, baj van. Ez egy lexikont kitöltő regényfolyam első kötete, és a helyzet nem sok jóval kecsegtet. Miközben úgy találom, a szöveg rendkívül olvasmányos, jócskán van benne humor, diák-poén (a 15 évesen már kész nagykamasz srácok ebben igen jók), ettől függetlenül, minden igen statikus. Állóképeket látok. Alig van jellemfejlődés, előrehaladás. És ez nem csak a női-férfi főszereplő közti kapcsolat (nem) alakulásán mérhető le.
Röviden: a hatodikba még csak most lépő Rézikém, ha meg akarja tudni, Reni hová jut el a Cortez iránti érzelmeiben, mi lesz a jövőjük, semmi nem menti meg őt attól, hogy további sok száz oldalt kell majd elolvasnia. Ez pedig a mi esetünkben beláthatatlan jövőt sejtet. Igaz, a magam álláspontjával is gondban vagyok: kinek szól ez a könyv. Egyfelől tudok a könyvheteken a Dunakorzón látható sorokról (elképesztő népszerűség a 14–17 éves korosztályban) – másik oldalról: az a kiskamasz, aki még két-három évet ücsörög az általánosban, valószínűleg másféle problémákat próbál megoldani. (Ez most a nyári kötelező olvasmány kiosztásának kritikája…)
Leiner Laura
Ez a kétezres évek gimnazistáinak világa, de ekkora unokám még nincs… Megismétlem, nekem viszont nagyon bejött ez a könyv; tökéletesen hozta, amit vártam tőle! Lezárásként pedig egy újabb privát közlést toldok ide. Mélységesen sajnálom azokat a fiatalokat, akik annyira határozottan utasítják el az olvasást, hogy még erről a gimis tini-könyvről is képesek lemondani, lemaradni. Elkeserítő a gondolat, hogy az informatikai fejlődést látva, nehéz bízni az olvasási kedv visszatérésében. A 8–18 éveseknek már csak harmada olvas (szívesen? készséggel?), és csak ötödük napi rendszerességgel. Igaz, ez egy angol kutatás eredménye, de saját személyes tapasztalataim alapján úgy vélem, nálunk se nagyon lehet ez másként.
Leiner Laura:
A Szent Johanna Gimi 1. Kezdet
Carta Teen Kiadó, Budapest, 2025 (sokadik utánnyomás)
440 oldal, teljes bolti ár 4599 Ft,
kedvezményes ár az Alexandra.hu-n 3449 Ft,
e-könyv változat 2774 Ft
ISBN 978 615 565 3087 (papír)
ISBN 978 615 565 3094 (e-könyv)
Olvass bele 
Posted on 2026.04.08. Szerző: olvassbele.com
0